將抽象概念具體化
每一堂課皆配置專屬教具，讓孩子透過「觸覺」傳導至「大腦」，將進位、分數、空間旋轉等概念轉化為看得見、摸得著的遊戲。
COURSE SPEC課程
重點
重點
- 適合對象
- 國小一、二、三年級
- 上課時數
- 每週 1 次，每次 1 小時
- 使用教材
- 超腦麥斯 第一輯～第三輯
- 教學特色
- 抽象概念具體化、同步課綱且超越課綱、多向思維與抗壓性
- 學習成效
- 強大數感、空間建模、多步驟邏輯推理
數學不應只是為了應付考試的加減乘除，而是孩子理解世界、解決問題的邏輯工具。給孩子一個「不被公式框架」的未來，從建立數學思維開始。
透過「超腦麥斯」，DKS 的孩子從「害怕」變「熱愛」，建立「看不見」的競爭力，並培養「解決問題」的自信。
FEATURES教學核心優勢
同步課綱且超越課綱
遵循 108 課綱核心素養，採用螺旋式課程架構。不只讓孩子在校成績穩健，更培養出超越同齡人的空間建模與多步驟推理能力。
訓練多向思維與抗壓性
不教孩子死背公式，而是鼓勵嘗試多種解法。在操作中出錯是最好的學習，鍛鍊孩子面對陌生難題時的靈活性。
GROWTH透過超腦麥斯，孩子這樣成長
- 01
從「害怕」變「熱愛」
透過有趣的教具操作，讓數學不再是冷冰冰的算式，而是像解謎遊戲般充滿成就感。
- 02
建立「看不見」的競爭力
當同儕在死記硬背時，孩子已經在腦中建立立體空間感與嚴密的邏輯架構，這份「思考的直覺」將成為未來學習任何科目最強大的底氣。
- 03
培養「解決問題」的自信
我們帶給孩子的不是標準答案，而是嘗試的勇氣與多向拆解問題的能力，讓他在面對任何困難時都能冷靜思考、勇敢破局。
IN CLASS課堂剪影
DKS 數學｜超腦麥斯的日常上課情形。
CURRICULUM學習階段規劃
國小 1–2 年級
直觀數感與空間基礎
- 上課時數
- 每週 1 次，每次 1 小時
- 使用教材
- 超腦麥斯 第一輯 & 第二輯（L1–L2）
- 課程特色
- 將抽象數字具體化為可觸摸的教具，建立穩固的十進位、加減運算與平面幾何觀念。
- 學習優勢
- 消除恐懼，愛上思考：在操作與遊戲中建立強大的「數感」，讓孩子覺得數學是好玩的謎題，而非枯燥的算式。
學習成效打好根基，領先起跑——能靈活進行百以內運算，並具備優異的形狀組合與對稱空間感。
國小 3 年級
邏輯推演與立體建模
- 上課時數
- 每週 1 次，每次 1 小時
- 使用教材
- 超腦麥斯 第三輯（L3 及後續進階）
- 課程特色
- 由實體操作過渡到心智建模，破解乘除法應用題、分數啟蒙，並建立空間三視圖能力。
- 學習優勢
- 建立策略，突破分水嶺：面對變難的數學應用題，具備自主「畫圖建模」的能力，展現領先同儕的邏輯應變力。
學習成效高階思維，銜接資優——具備處理多步驟邏輯題的耐心與能力。
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